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天龙娱乐送33体验金 (四)学习实验 1.条件性学习实验 2.认知性学习实验 (五)记忆实验 1.感觉记忆实验 2.短时
2018-09-17 17:46

(五)幼儿个性与社会性发展

2.实验逻辑

八、成年期心理发展

1.算术平均数

5.多因素方差分析

2.测量的信度与效度

1.自我意识发展

5.精神分析

(三)差异量数

6.事后检验

1.拟合度检验

1.问题解决的含义

发展与教育心理学约70分

1.早期的认知学习理论

2.新生儿反射

2.大脑皮层运动区及其机能

2.相关样本均值差异的非参数检验

二、学习与心理发展

2.建构主义学习理论的基本观点

(一)阈限的测量

3.功能性磁共振成像技术(fMRI)

(三)信号检测论

2.想象的种类

十一、能力

4.统计结论效度

(三)心理学实验研究的一般程序

(五)知觉的信息加工

测量误差的定义;测量误差的来源及控制;测量误差的估计。

2.提出问题与研究假设

2.性格的特征

1.言语感知

3.去个体化

1.过滤器模型及其双耳分听实验

1.意识的含义

9.提取诱发遗忘实验

实验心理学

2.大小知觉

5.测验等值技术

(二)人格理论

(一) 童年期儿童的学习

IV考查内容

答题方式为闭卷、笔试。

1.外部因素

1.思维的含义

1.青少年自我发展的一般特征

(一)感觉概述

4.利他行为

3.众数

2.知觉恒常性的实验研究

2.测验目标与命题双向细目表

2019年全国硕士研究生招生考试

2.标准参照测验的题目分析

1.言语的含义

2.统计表

1.经典性条件作用说

2.表象的特征

无觉察知觉的测定;盲视的实验。

3.能力倾向测验

(九)多元统计分析初步

3.标准参照测验的信度与效度

(一)反应时概述

1.胎儿的发育

(四)情绪的脑中枢机制

(四)时间知觉和运动知觉

2.教育心理学的发展过程

4.机能模块说

3.概念的形成

2.中数

2.推理的种类

1.实验设计及评价标准

3.双加工理论及其实验

3.短时记忆信息的存储与提取

2.问题解决的思维过程

1.定位说

3.记忆的种类

【考查目标】

1.常模与常模团体

2.知识的类型

2.布鲁纳的认知一发现说

1.婴儿气质类型学说

2.从众与服从

1.离差与平均差

综合题 3小题,每小题30分,共90分

声音的心理特性;声音的掩蔽;听觉疲劳与适应。

3.影响动作发展的因素

(五)常用心理测验

心理学专业基础综合考试大纲

3.样本平均数分布

4.调查法

(一)实验心理学的产生和发展

试卷考查内容结构

十二、人格

六、童年期儿童的心理发展

(四)幼儿认知的发展

3.学习动机的社会认知理论

(二)认知发展

(二)教育心理学的历史发展

5.相关系数的显著性检验

6.人本主义心理学

3.思维的种类

(二)学习的分类

3.精神分析人格理论

2.认知老化的主要理论

3.随机区组设计的方差分析

4.短时记忆的特征

3.感觉等距法与差别阈限法

4.思维的过程

(四)智力发展的差异

I.考试性质

2.长时记忆的信息加工

1.情绪的种类

1.神经元

(四)实验设计

2.人格类型理论

1.点估计、区间估计与标准误

2.智力测验

1.形状知觉

3.性别角色的社会化

1.智力发展的一般趋势

多项选择题 10小题,每小题3分,共30分

五、主要的心理学实验

2.知觉整体性

4.社会态度

2.能力、才能和天才

二、心理和行为的生物学基础

(二)经典测量理论

4.协方差分析

一、描述统计

2.学习的作用

(三)听觉

(五)实验研究的效度

1.学习动机的含义

2.整体说

3.额外变量及其控制

(一)知觉概述

1.短时记忆的含义

2.平均差误法

4.点二列相关与二列相关

1.假设检验的原理

(一) 婴儿神经系统的发展

4.双生子设计

1.内部效度

2.总体平均数的估计

5.创造力测验

6.人格测验

(五)情绪理论

(三)发展心理学的历史

2.反应时的种类

2.词汇的获得

1.基本视觉现象的测定

十、动机、需要与意志

4.几种常用的常模

2.认知性学习实验

4.动机与行为效率的关系

1.知觉的含义

(二)心理测验的施测

4.影响问题解决的因素

2.幼儿大脑机能的发展

(三)自我发展

1.注意广度

2.信号检测论的基本原理

4.性格与气质的关系

1.测验的设计

2.掌握心理学实验研究的技术与方法。

(八)非参数检验

4.长时记忆的特征

3.辨别力指数d’及接收者操作特性曲线

2.感觉的种类

1.罗杰斯的学习观与教学观

(三)意志

2.气质的类型

4.大脑两半球单侧化优势

5.内隐社会认知

2.能够运用心理学的基本理论和方法,分析和解决有关实际问题。

3.两样本平均数差异的检验

心理学导论

1.成就测验

2.主成分分析

5.影响言语理解的因素

(一)社会思维

(四)方差分析

3.性格的类型

二、推断统计

l.近代西方儿童心理学产生的历史原因

5.群体极化与群众思维

4.方位知觉

7.认知心理学

1.减法反应时技术

八、言语

(五)相关量数

(一)听觉实验

3.空间知觉和运动知觉的实验研究

3.动作技能的学习

2.注意分配的认知理论

3.学习迁移的促进

2.学习动机的人本理论

1.自变量及其操纵

3.感觉测量

(三)学习动机的培养与激发

2.学习迁移的理论

1.反应时的含义

2.学习准备与发展性教学

4.影响创造性思维的因素

2.掌握有关统计分析的原理和方法,能正确解释统计分析结果。

(一)教育心理学的研究对象与任务

3.标准差与方差的区间估计

4.知觉恒常性

4.记忆的神经生理机制

三、心理发展的生物学基础与胎儿发育

四、心理物理学方法

5.生态系统理论

(五)婴儿气质的发展

五、知觉

1.幼儿大脑结构的发展

4.皮亚杰的认知发展理论

3.注意的种类

1.思维发展的一般特点

3.品德发展

8.兴趣测验

3.维果茨基的文化—历史发展观

3.恒定刺激法及其变式

(一)幼儿神经系统的发展

(二)视觉

(四) 婴儿心理过程的发展

(一)心理实验的含义与基本形式

III.考试形式

一、实验心理学概述

1.注意的含义

(二)心理学实验研究的伦理

1.婴儿大脑结构的发展

2.学习动机的激发

(二)心理量表法

3.语音知觉实验

3.情绪的主观体验测量

1.意志的含义

3.题目编制技术

1.标准参照测验的定义与作用

3.教育心理学的研究趋势

(一)记忆概述

(七)注意实验

(二) 童年期儿童言语的发展

2.情绪的认知理论

(四)学习实验

1.能力的种类

1.婴儿感觉的发展

2.记忆的过程

1.学习动机的强化理论

效度的定义;效度的估计;效度的影响因素与改进。

(四)学习的人本理论

(四)学习的迁移

1.眼动技术

1.关于遗传和环境的争论

2.事件相关电位技术(ERP)

1.游戏理论

一、发展心理学概述

3.儿童的主动性与被动性

l.自我发展理论

三、意识和注意

3.注意分配

4.意志行动中的动机冲突

2.独立性检验

心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力,评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平,以利于各高等院校和科研院所择优录取,天龙娱乐送33体验金,确保硕士研究生的质量。

声音方向定位线索;听觉空间方向定位的实验方法。

1.智力因素说

(五)注意的认知理论

2.归因

1.学习动机的培养

(三)主要的心理学流派

(二)幼儿的游戏

(四)性格

2.人本主义学习理论的应用

2.视觉现象

(三)社会影响

2.样本与总体平均数差异的检验

(二)反应时的影响因素

4.特殊能力测验

2.句子的发展

3.测验法

(三) 婴儿言语的发展

3.想象的功能

1.感觉记忆实验

1.独立样本均值差异的非参数检验

(一)心理学的研究对象

1.早期的情绪理论

1.表象的含义

二、心理发展的基本理论

2.游戏种类及其发展

心理统计与测量

2.内部言语的发展

3.项目信息函数与测验信息函数

1.心理测量的基本概念

1.情绪和情感的含义

1.教育心理学的起源

4.真实验设计

1.书面言语的发展

1.大脑皮层感觉区及其机能

2.发展的连续性与阶段性

1.量表的类型

2.理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。

2.感觉比例法与数量估计法

(五)创造性思维

2.概率分布

3.生理动机和社会动机

4.视觉理论

3.长时记忆的信息存储与提取

5.认知风格

1.时间知觉

经验和知觉恒常性实验;大小恒常性实验;形状恒常性实验。

(三)空间知觉

3.视觉的生理基础

1.心理测验编制的基本程序

6.合作、竞争与冲突

5.Φ相关

1.幼儿道德认知发展

2.反社会行为

(二)学习的认知理论

(二)心理学的研究方法

2.行为主义的心理发展观

(二) 心理学实验与理论

2.从儿童发展到个体毕生发展研究

(四)临终心理

1.词汇的发展

1.听觉现象的测定

1.人际关系与人际沟通

3.行为主义心理学

1.人格特质理论

5.侵犯行为

六、记忆

3.错觉产生的原因

2.实验法

(四)注意的品质

4.测验标准化

1.经典测量理论模型

四、心理测验及其应用

答题方式

(四)社会性发展

四、婴儿心理发展

1.青少年情绪发展的一般特点

3.智力的信息加工理论

3.创造性思维的基本过程

三、反应时法

2.感觉记忆的信息加工

5.工作记忆

(一)动机概述

五、幼儿心理发展

3.大脑皮层言语区及其机能

(一)神经系统的基本结构

2.社会认知与交往技能

1.遗忘的含义

1.感觉记忆的含义

四、学习动机

3.实验与理论的关系

(三)学习的建构理论

3.开窗技术

4.概念的掌握

3.心理理论

4.抽样原理与抽样方法

1.自下而上加工和自上而下加工

1.推理的含义

2.情绪和情感的功能

1.课题选择与文献查阅

3.机能系统说

(二) 婴儿动的发展

(二)胎儿的发展与先天素质

1.自我

(一)言语概述

(一)发展心理学的研究对象与任务

(五)记忆实验

1.横断设计

3.奥苏伯尔的有意义接受说

(一)思维概述

2.自我同一性的发展

(二)知觉的特性

五、知识的学习

(一)学习动机的含义及其类型

3.标准分数

1.长时记忆的含义

(一)知识的表征与类型

(一)统计图表

2.面部表情的测量

(二)言语活动的中枢机制

1.说服

3.变异系数

(八)常用心理实验技术

(三)幼儿言语的发展

2.智力结构理论

1.极限法

1.条件性学习实验

5.研究报告的撰写

1.一元线性回归方程的建立、检验及应用

2.言语听觉中枢

2.概化系数与可靠性指数

七、青少年的心理发展

1.学习与个体心理发展

1.知识的理解与保持

2.生命的开始

2.纵向设计

2.听觉现象

3.具备实验设计和撰写研究报告的能力。

3.认知建构主义学习理论与应用

(二)心理发展的基本问题

1.概率

(一)心理测量的基础

(四)童年期儿童的个性、社会性发展

1.注意的生理机制

4.心理测验的项目分析

2.概念的种类

2.机体因素

1.统计图

(三)测验常模

2.元认知及其发展

1.注意选择的认知理论

3.表象的种类

l.形式逻辑思维的发展

(三)短时记忆与工作记忆

2.机能主义心理学

(一)意识与无意识

3.能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理,认识和分析个体学习、发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。

1.言语发展理论

(三)假设检验

3.准实验设计

1.方差分析的原理与基本过程

3.遗忘理论

2.知觉的组织原则

2.亲密关系

(四)相对量数

3.偏见与歧视

5.内隐记忆实验

信度的定义;信度系数的估计;信度的影响因素与改进。

1.心智技能的形成

2.幼儿社会性行为发展

3.能力与知识、技能的关系

2.错觉的种类

3.知觉选择性

3.学习结果分类

2.注意稳定性

2.气质的稳定性与可变性

3.心理测量的误差

(三)言语感知和理解

2.单参数模型、双参数模型和三参数模型

1.视觉的含义

1.实验范式

心理统计与测量约70分

(一)学习的含义与作用

1.动机的含义

4.格式塔心理学

2.常见情绪困扰

(三)知觉实验

1.婴儿的情绪发展

2.注意资源有限理论及其实验

4.儿童心理发展的“关键期”问题

(三)学习与心理发展的关系

(五)影响人格形成与发展的因素

7.错误记忆实验

2.思维的特征

1.积差相关

九、情绪和情感

1.科尔伯格的品德发展理论

4.影响遗忘的因素

(一)推断统计的数学基础

II.考查目标

1.记忆的含义

(二)能力的种类和结构

(六)情绪实验

3.言语的种类

1.错觉的含义

4.标准参照测验的分数解释

2.分数转换与合成

2.遗忘曲线

(二)概念

1.知觉理解性

1.单维性假设与项目特征曲线

(三)心理学实验中的变量

简答题 5小题,每小题10分,共50分

2.前实验设计与事后设计

1.人格的含义

一、心理学概述

2.婴儿的依恋

1.记忆的发展

1.百分位数

2.意识的种类

(四)概化理论

2.方差与标准差

语音及其声学特点;语音知觉的声学线索和语音知觉的范畴性。

2.短时记忆实验

(一)情绪和情感概述

(一)心理发展的生物学基础

2.心理测量的特征与分类

3.影响智力发展的因素

3.早期同伴交往

(一)心理发展的主要理论

2.婴儿知觉的发展

2.突触

3.意志行动过程

3.言语视觉中枢

2.智力发展的差异性

4.加涅的信息加工学习理论

3.社会学习理论

2.运动知觉

难度;区分度;项目的综合分析和筛选。

(四)其他感觉

1.性格的含义

3.情绪和情感的关系

单项选择题 65小题,每小题2分,共130分

1.方差分量的估计

三、心理测量的基本理论

2.认知策略的学习

1.情绪的生理指标测量

(二)认知发展

(三)气质

二、心理实验的变量与设计

4.注意的促进和抑制及其正负启动实验

4.方差齐性的检验

3.语法的获得

(三)注意的生理机制和外部表现

2.婴儿大脑机能的发展

2.完全随机设计的方差分析

(二)情绪和情感的种类

2.情感的种类

(三)项目反应理论

4.同伴关系

6.刺激反应一致性理论及其冲突效应实验

1.想象的含义

【考查目标】

8.定向遗忘实验

7.态度测验

2.意志的特征

(三)人格发展

试卷题型结构

2.注意的功能

2.动作发展的顺序

4.社会建构主义学习理论与应用

(五) 统计功效与效果量

(一)学习的联结理论

7.文化及其影响

l.精神分析理论的心理发展观

【考查目标】

(三)程序性知识的学习

(七)卡方检验

1.观察法

(一)心理测验的编制技术

2.人格的特征

3.句子理解

2.第二性征与性成熟

5.个案法

明适应和暗适应的研究;视敏度的测定;闪光临界融合频率的测定。

三、学习理论

4.睡眠与梦

1.感觉的含义

1.掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程。

(二)参数估计

(三)表情

1.理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。

3.长时记忆实验

教育心理学

(二)陈述性知识的学习

3.构思效度

发展与教育心理学

(四)标准参照测验

本试卷满分为300分,考试时间为180分钟。

3.因素分析

心理学专业基础综合考试涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。

空间知觉实验;运动知觉实验。

(六)错觉

5.意志的品质

(二)社会关系

3.周围神经系统和中枢神经系统

2.模式识别理论

2.外部效度

1.知觉组织的实验研究

2.思维的发展

1.成人认知发展的主要理论

3.气质的理论

4.内隐联想测验

2.因变量及其观测

2.稳定性与可变性

1.学习的含义

(一) 生理发育

2.操作性条件作用说

考试分数及时间

3.听觉的生理基础

2.学习动机的类型

1.听觉的含义

1.生理变化的主要表现

4.注意转移

1.需要的含义

3.需要的层次理论

2.可化为一元线性回归的曲线方程

1.表情的含义

5.注意的返回抑制实验

(一)能力概述

3.掌握各种测量理论和各种测量指标的计算方法;能够正确使用各种测验,并对其结果进行解释。

1.能力的含义

3.深度知觉

(三)童年期儿童认知的发展

4.感觉现象

1.言语运动中枢

(四)长时记忆

十三、社会心理

2.错误概念的转变

3.G研究与D研究

3.口语表达能力的发展

(二)视觉实验

(六)婴儿社会性的发展

(三)智力理论

2.表情的种类

3.意识的功能

(三)反应时技术

2.创造性思维的特征

七、思维

(二)大脑皮层及其机能

2.短时记忆的信息加工

1.理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论,了解当代心理学的发展趋势。

2.能力的结构

1.正确理解心理统计与心理测量的基本概念,掌握心理统计与心理测量的基本方法。

信度和效度的关系。

2.动机的功能

2.声音的空间定位实验

(二)需要

1.气质的含义

(一)成人期发展任务理论

(二)感觉记忆

1.多元线性回归分析

(七)想象

2.施测的程序和步骤

(二)注意概述

2.需要的种类

4.表象理论

4.数据处理与统计分析

2.等级相关

6.前瞻记忆实验

实验心理学约60分

1.学习迁移的类型

4.对偶比较法与等级排列法

1.概念的含义

4.知觉与觉察实验

1.创造性思维的含义

(二)学习动机的主要理论

2.加法反应时技术

1.信号检测论的由来

3.聚合交叉设计

2.注意的外部表现

2.言语理解

4.听觉理论

(二)集中量数

2.言语的功能

1.学习水平分类

(五)遗忘

2.学习性质分类

4.工作记忆实验

(三)脑机能学说

1.遗传与基因

1.动作发展的规律

(四)问题解决

3.感觉记忆的特征

1.知识的表征

1.建构主义的思想渊源与理论取向

心理学导论约100分

5.动机的理论

视觉的颜色现象实验;颜色的知觉现象实验。

3.肯德尔等级相关

2.颜色视觉

2.辩证逻辑思维的发展

2.百分等级

3.实验设计与实施

(二)发展心理学的研究设计

(一)人格概述

(六)表象

4.社会助长与社会惰化

1.构造主义心理学

【考查目标】

4.人本主义人格理论

一、教育心理学概述

3.社会知觉与社会判断

3.问题解决的策略

4.信号检测论的应用

3.常模的编制

4.语篇理解

(六)一元线性回归分析

(三)推理

四、感觉

(五)情绪

发展心理学

 
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